Le lundi 26 janvier 2025, déployée sur deux sites simultanément de l’Académie : le lycée Curie de Vire et le lycée Galilée de Franqueville Saint-Pierre, et animée par des membres du Pôle de compétences disciplinaires SMS BSE BGB (PCD) de l’Académie Normandie, cette formation sur l’IA a concerné des enseignants de Sciences médico-sociales, Biotechnologies santé environnement et biochimie génie biologique intervenant dans les formations du domaine (séries ST2S, STL biotechnologies,BTS ESF, SP3S, BM et BioAlc) de l’académie.

Les objectifs de formation étaient multiples :

• Comprendre ce qu’est (et n’est pas) l’IA
• Identifier les enjeux pédagogiques, éthiques et professionnels
• Expérimenter des usages concrets pour la classe
• Se positionner en tant qu’enseignant face à l’IA (posture, évaluation, accompagnement des élèves)

Premier temps : Sensibilisation à l’IA

Jeu des Émojis, Débat mouvant "Pour ou contre", opportunités pédagogiques de l’IA pour l’enseignant, défis et vigilances, atelier "photos" pour découvrir l’art du prompt, ...
Appuyé par un diaporama, ce premier temps d’échanges entre formateurs et participants a permis une première approche interactive des usages pédagogiques de l’IA.

Voici deux exemples de temps forts :

jeu des émojis" :

Travail sur le prompt

Une photo est transmise à un groupe qui en écrit une description ("prompt").
Le texte est transmis à un autre groupe qui réalise un dessin à partir de ce texte ("prompt").
Exemple :

« prompt » écrit et transmis  : Photo de bord de mer prise de la plage. La plage est en arc de cercle. Le ciel est bleu sans nuage. C’est une plage de sable. La mère est transparente et calme. A droite la dune est sauvage, sans habitation. Juste du sable et un peu de végétation basse. Quelques cailloux et peu d’algues sur l’estran. Pas d’humain, ni animaux. Une vague qui déferle avec un peu d’écume sur la gauche. Le ciel occupe environ 1/3 de l’espace du haut.
... charge aux membres d’un autre groupe de dessiner ce paysage sans avoir vu la photo en respectant les directives du prompt...
Une illustration efficace de l’importance de la précision d’un prompt !

Deuxième temps : Mise en pratique en atelier

Accompagné de diaporamas détaillés, chaque participant a pu, sous la forme d’activités menées pas-à-pas, se perfectionner à l’usage des outils utilisant l’IA afin des les intégrer dans sa pratique pédagogique.

Site "Lycée Galilée"

• Tutoriels pour créer un QCM, un Storybook, une application avec Gemini (Nolwen Perrin)

  

• IA générative visuelle au service de la pédagogie (Steeve Pytel)

  

  

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Site "Lycée Curie"

• Créer des supports interactifs avec CanvaIA (Mélanie Donio)

  

• Usages de WooflashIA (outil interactif et collaboratif) et de Mizou (chatbot pédagogique) (Xavier Herrier)

  

• IA générative visuelle au service de la pédagogie (Marianne Baraille)

  

  

Remerciements à l’ensemble des participants et des intervenants pour leur investissement au cours de cette formation.