Séries ST2S, STL biotechnologies

BioArt source : illustrations, figures, icônes pour la biologie

O Beaumesnil — 2025-03-03T09:15:06Z

La page BioArt source du NIH propose plus de 2000 illustrations libres de droit et en qualité HD :
https://bioart.niaid.nih.gov/
Ces icônes et illustrations permettent de couvrir de nombreux champs des biotechnologies : cellules, animaux, molécules, processus biologiques, équipements de laboratoire :

Nouveau BTS Bioanalyses en laboratoire de contrôle (BioALC)

O Beaumesnil — 2024-05-06T11:36:42Z

En septembre 2024 aura lieu la première rentrée d'un des deux BTS bio-industriels rénovés. Le nouveau référentiel du BTS Bioanalyses en laboratoire de contrôle (BioALC) est paru dans un arrêté au JO du 5 avril 2024.

Vous trouverez ci-dessous différentes ressources :

-Une présentation de la filière et de ce nouveau BTS :

Diaporama commenté de présentation du BTS BioALC

Présentation de la filière biotechnologie et bioindustries

-Des vidéos en ligne sur la chaîne de l'éducation nationale Pod Educ, à destination des institutionnels, des professionnels et des familles :

Une présentation de la filière Biotechnologies et bioindustries de l'éducation nationale : https://podeduc.apps.education.fr/video/43308-presentation-de-la-filiere-biotechnologies-et-bioindustries/

Une présentation vidéo du BTS BioALC : https://podeduc.apps.education.fr/video/43310-presentation-du-diplome-renove-bts-bioanalyses-en-laboratoire-de-controle/

-Le premier webinaire du 21 mars 2024 est disponible sur la chaine PodEduc de DGESCO Formation via le lien suivant :
https://podeduc.apps.education.fr/dgesco-formation/voie-professionnelle/

Ressources pédagogiques en T STL Biotechnologies : activités technologiques « Biodiversité des sols »

O Beaumesnil — 2024-02-22T09:31:39Z

Mmes Chauvin et Lecointre, enseignantes BGB au lycée Senghor (Evreux), proposent un exemple d'activités technologiques portant sur le thème "Biodiversité des sols". Ces activités sont réalisées avec des élèves de terminale STL dans le cadre des enseignements de BBB (Biochimie, Biologie, Biotechnologies).

"Nos élèves se trouvent souvent en difficulté face à la question de synthèse dans l'épreuve écrite de BBB. Ils ont des difficultés à comprendre les documents, à en extraire les idées et à organiser ces idées pour rédiger une synthèse structurée. Cette activité technologique que nous proposons nous a donné l'occasion de travailler sur ce sujet."

La séquence comporte :
des activités au laboratoire en groupe à effectif réduit, portant sur l'analyse microbiologique des terreaux,
des activités permettant de travailler la question de synthèse.
Cette dernière activité permet de proposer ensuite un travail de brainstorming en groupe pour concevoir un mur d'idées.

Brainstorming entre élèves !
La démarche technologique a été mise à profit pour déclencher l'expression orale et écrite au travers d'une animation pédagogique sur la méthodologie de synthèse et d'argumentation pour le grand oral.

Les supports sont téléchargeables ci-dessous :

Première séance - Étude microbiologique des terreaux :

AT - Biodiversité, étude microbiologique des terreaux

Seconde séance - Réflexion sur la question de synthèse et lien avec l'activité « Terreaux » :

Réflexion sur la question de synthèse

Et le support élèves associé :

AT - Question de synthèse

Remerciements à Mmes Chauvin et Lecointre, ainsi qu'aux élèves de T STL Biotechnologies du lycée Senghor, pour la mutualisation de ces informations.

Ressources pédagogiques en T STL Biotechnologies : activités technologiques « Clonage, production d'insuline et bioinformatique »

O Beaumesnil — 2024-02-22T09:15:59Z

Mmes Chauvin et Lecointre, enseignantes BGB au lycée Senghor (Evreux), proposent un exemple d'activités technologiques portant sur le thème "Clonage et production d'insuline". Ces activités sont réalisées sur deux séances avec des élèves de terminale STL dans le cadre des enseignements de BBB (Biochimie, Biologie, Biotechnologies).

"Nos élèves ont souvent des difficultés à appréhender les grands principes de base de biologie moléculaire. C'est pourquoi, nous souhaitions partager deux activités sur le clonage qui reprennent de façon simplifiée le contexte du clonage de l'insuline avec une approche laboratoire et numérique associée à une activité manuelle."

La séquence comporte :
des travaux préliminaires en pédagogie inversée, avec des capsules vidéos à consulter,
des activités au laboratoire en groupe à effectif réduit,
des activités pouvant être réalisées hors laboratoire avec une extension à la bioinformatique et à l'usage de logiciels d'évaluation des élèves (Quizinière dans ce cas),
cette dernière activité permet de proposer ensuite une reformulation aux élèves sous forme de poster à concevoir en groupes.

Exemple de posters réalisés par les élèves :

Les supports sont téléchargeables ci-dessous :

Première séance - Clonage et production d'insuline :

AT - Clonage et insuline

Seconde séance : Clonage du gène humain de l'insuline, approche
bioinformatique et conception manuelle de poster :

AT - Bioinformatique et conception de posters

Et le QCM associé à cette seconde activité réalisé sur Quizinière :

QCM Quizinière

Remerciements à Mmes Chauvin et Lecointre, ainsi qu'aux élèves de T STL Biotechnologies du lycée Senghor, pour le partage de ces éléments.

Un focus sur les antibiotiques publié sur Eduscol

Marianne BARAILLE — 2024-01-11T16:16:51Z

Suite à la semaine mondiale pour un bon usage des antibiotiques du 18 au 24 novembre 2023 , Focus sur les antibiotiques est une publication disponible sur Eduscol dans la rubrique "Disciplines et thématiques".

Cette publication rassemble des ressources variées autour de l'augmentation des résistances bactériennes aux antibiotiques.

Vous y trouverez :
Des ressources institutionnelles pour s'informer et se former sur le bon usage des antibiotiques

Des ressources pédagogiques en Biotechnologies – Sciences et techniques médico-sociaux (STMS) : 3 scénarios pédagogiques sont proposés

Pour accéder à la publication Focus sur les antibiotiques, Cliquez ici

Académie de Normandie Formation BGB : « Médecine et génétique »

O Beaumesnil — 2023-02-01T11:25:00Z

Une formation intitulée "Médecine et génétique" s'est déroulée le mercredi 25 janvier 2023 au lycée Val de Seine du Grand Quevilly.

Elle a rassemblé des enseignants de Biochimie Génie Biologique de l'académie Normandie intervenant en séries STL spécialité biotechnologies et ST2S ou en BTS Analyses de biologie médicale (ABM) et Bioanalyses et contrôles (BioAC).

La journée a été animée par deux intervenants :
-Pascale SAUGIER-VEBER, Docteur en médecine, Praticien Hospitalier
-François LECOQUIERRE, Docteur en médecine, Assistant Hospitalo-universitaire du laboratoire de Génétique Moléculaire, CHU ROUEN - Charles-Nicolle

La formation était organisée en deux temps.

Le matin :

-La présentation du génome a permis de rappeler son organisation moléculaire, les notions d'exome, ADN codant/non codant, des notions de transcriptomique, d'épissage alternatif, les notions d'organisation moléculaire de la chromatine, son rôle dans la régulation et le développement, les notions de variabilité du génome et de variants, de voir quelques éléments d'épigénétique avec la méthylation de îlots CpG notamment. Ces rappels permettent de bien appréhender les enjeux de l'interprétation des variants en génétique humaine présenté l'après-midi.

-Présentation rapide de la technique de séquençage SANGER, de la technique par CGH array (puce d'hybridation génomique comparative). Présentation plus approfondie du séquençage haut débit (NGS) développé chez Illumina qui détient le quasi-monopole dans le domaine médical.

L'après-midi :

-Le travail d'interprétation des données et plus précisément d'interprétation des variants a été présenté en partant de situations différentes qui se présentent au biologiste généticien. Ce travail d'investigation se fait à partir des données du séquençage et plus précisément des variants détectés, et aussi des informations multiples de nombreuses bases de données internationales et des arbres généalogiques des familles.

-Questions de bioéthique autour de l'utilisation des données du séquençage.

Quelques-unes de ces interrogations :

Une information de présence de variant consiste-t-elle une donnée médicale ?
Peut-on dépister d'autres variations pathogènes que celles recherchées et prescrit initialement ?
Que révèle notre séquence génomique sur notre histoire ? Notre identité ? Quel poids sur notre parcours de vie ?
…

Une journée très riche et concrète pour actualiser les connaissances en génétique et leurs applications dans le domaine médical et de préparer, entre autres l'accompagnement des élèves sur le grand oral.

Vous pouvez retrouver ci-dessous les diaporamas des différentes présentations de la journée :

Organisation et variabilité du génome

Techniques d'exploration du génome

De la suspicion clinique à la confirmation moléculaire

Du diagnostic génétique à la prise en charge médicale

Ethique et génétique

Formation BGB Académie de Normandie : « Microbiote, métagénome et méthodes de séquençage »

O Beaumesnil — 2023-01-30T11:33:47Z

La formation "Exploration du microbiote et méthodes de séquençage" s'est déroulée le mercredi 25 janvier 2023 au lycée Senghor à Evreux.

Elle a rassemblé des enseignants de Biochimie Génie Biologique de l'académie Normandie intervenant en série STL et en BTS.

La journée a été animée par deux intervenants de l'INRAe de Jouy en Josas, Claire Cherbuy, ingénieure de recherche, et Mathieu Almeida, chargé de recherche, de l'unité MetaGenoPolis.

Cette formation a permis d'enrichir les connaissances des participants sur le microbiote, sur la métagénomique et sur les méthodes modernes de séquençage au service de l'étude du microbiote.

La journée s'est articulée entre des temps de présentation des connaissances actualisées en 2023, et des moments d'activités informatiques pour étudier la diversité du microbiote humain.

Vous retrouverez l'intervention de M.Almeida dans le document ci-joint "Tour d'horizon des méthodes d'exploration du microbiote en 2023".

Exploration du microbiote 2023

Exemple de tâches de reformulation en BTS BioAC : posters, sketchnotes, capsules sur la microbiologie

O Beaumesnil — 2021-06-14T09:35:34Z

Voici quelques exemples de tâches de reformulation réalisées en BTS Bioanalyses et contrôles, seconde année, portant sur quelques aspects du programme de microbiologie.

Les étudiants ont utilisés une variété assez large de supports : des capsules, des posters, des cartes mentales, des sketchnotes pour les plus doués en dessin d'entre-eux !

Exemple de capsule sur les biofilms :

Exemple de sketchnote sur les méthodes de détection des endotoxines :

Sketchnote endotoxines

Exemples de posters sur les biocontaminations :

Poster : méthodes de décontamination des bioproduits

Poster : prévention des biocontaminations dans l'industrie

Exemple de carte mentale sur les méthodes de protection des opérateurs en milieu bioindustriel :

Carte mentale méthodes de protection

Remerciements aux élèves de BTS BioAC2 du lycée Senghor d'Evreux et à leurs enseignants, M.Beaumesnil et M.Louvet, pour ces contributions.

Exemple de tâches de reformulation utilisant des posters et cartes mentales

O Beaumesnil — 2021-03-31T11:45:53Z

Exemple de tâches de reformulation utilisant des posters et cartes mentales : la méthode ELISA, application au laboratoire de biotechnologies

Voici un exemple de tâches de reformulation réalisées par des élèves de T STL, sous forme graphique, papier. Les posters et cartes mentales sont réalisés par des élèves de T STL Biotechnologies du lycée Senghor d'Evreux permettent de mettre en avant le principe et les modalités techniques d'un dosage ELISA au laboratoire de biotechnologies.
La reformulation correspond à un temps pédagogique en fin de séance ou séquence. S'exprimant dans un cahier des charges précis et variés dans les modalités (écrit, oral, seul ou en groupe, texte, diaporama, autres .. dont capsules), une reformulation permet à l'élève, sans apports de connaissances nouvelles durant ce temps, d'exposer en tant qu'expert, sa maitrise de la notion à un public candide.
Découvrez ci-dessous les productions des élèves :

Remerciements aux élèves de T STL et à leurs enseignantes, Mme Chauvin et Mme Lecointre, pour ces contributions.

La recherche mobilisée Covid-19

Marianne BARAILLE — 2021-02-05T21:46:27Z

En quelques clics, la plateforme 'La recherche Mobilisée Covid-19" , élaborée par le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, rend accessible de nombreuses ressources scientifiques sur la recherche contre la COVID-19.

La plateforme « La recherche mobilisée Covid-19 »

Les contenus disponibles (articles, FAQ, vidéos…) sont organisés autour de plusieurs thématiques :

"Lutter contre le virus" permet de faire un tour d'horizon sur l'actualité de la recherche sur le Covid-19 : « comprendre le virus », « découvrir des traitements », « développer un vaccin », « surveiller l'épidémie », « mesurer l'impact de la crise sanitaire » ou « répondre aux besoins de la crise sanitaire ».
"les projets de recherche" lancés depuis mars 2020, en lien avec la Covid-19 : « financement de la recherche », « En france », « En Europe »
"les ressources" cette rubrique propose d'approfondir la compréhension de l'épidémie par la consultation des ressources mises à disposition par les organismes de recherche, les universités ou certaines institutions : « données et bibliographie », « vidéos », « liens utiles », « toutes les ressources »

Cette plateforme présente aussi une série d'émissions et de webinaires, exploitables pour vos cours ou avec vos élèves :

#1 webinaire : « Mieux comprendre la recherche autour des vaccins »
#2 webinaire : « Virus dans les eaux usées : un temps d'avance ? »
#3 webinaire : « Où en est-on des traitements antiviraux contre la Covid-19 ? »
#4webinaire : « Comment lutter contre la variabilité des virus ? Comprendre la mutation du virus SARS-CoV-2 »