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	<title>S&#233;ries ST2S, STL biotechnologies</title>
	<link>https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/</link>
	<description>Site institutionnel et d'actualit&#233;s des s&#233;ries SMS, BSE et BGB de l'acad&#233;mie de Normandie.
Site de communication et de ressources num&#233;riques pour les enseignants.</description>
	<language>fr</language>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Electrophor&#232;se SDS PAGE : principe et exemple d'application en STL Biotechnologies</title>
		<link>https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Electrophorese-SDS-PAGE-principe-et-exemple-d-application-en-STL</link>
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		<dc:date>2012-06-12T18:28:13Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>O Beaumesnil</dc:creator>


		<dc:subject>Biochimie</dc:subject>
		<dc:subject>Electrophor&#232;se</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'objectif de cet article est de : recenser quelques ressources (vid&#233;os, animations, diaporamas...) permettant d'appr&#233;hender le principe de cette technique &#233;lectrophor&#233;tique, pr&#233;senter des ressources en anglais permettant d'envisager une utilisation dans la cadre de la LV technologique de section STL Biotechnologies, pr&#233;senter un exemple d'application pratique en STL Biotechnologies, portant sur l'identification vari&#233;tale de prot&#233;ines de tissu musculaire de poisson. &lt;br class='autobr' /&gt; Principe et mise en (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Biochimie-et-biologie-moleculaire" rel="directory"&gt;Biochimie et biologie mol&#233;culaire&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Biochimie" rel="tag"&gt;Biochimie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Electrophorese" rel="tag"&gt;Electrophor&#232;se&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L38xH61/arton605-87b68.gif?1739399663' class='spip_logo spip_logo_right' width='38' height='61' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;L'objectif de cet article est de :
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; recenser quelques ressources (vid&#233;os, animations, diaporamas...) permettant d'appr&#233;hender le principe de cette technique &#233;lectrophor&#233;tique,
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; pr&#233;senter des ressources en anglais permettant d'envisager une utilisation dans la cadre de la LV technologique de section STL Biotechnologies,
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; pr&#233;senter un exemple d'application pratique en STL Biotechnologies, portant sur l'identification vari&#233;tale de prot&#233;ines de tissu musculaire de poisson.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;strong&gt;Principe et mise en oeuvre de la SDS-PAGE&lt;/strong&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'&#233;lectrophor&#232;se SDS-PAGE (&#233;lectrophor&#232;se en gel de polyacrylamide contenant du dod&#233;cysulfate de sodium) est une technique consistant &#224; faire migrer des prot&#233;ines dans un gel, sous l'influence d'un champ &#233;lectrique, permettant ainsi leur s&#233;paration.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Voir le diaporama de pr&#233;sentation de la SDS-PAGE (en anglais) utilis&#233; au lyc&#233;e Senghor lors de l'&#233;change Comenius sur la prot&#233;omique :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1297 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;20&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/1297/0d908f36cda6bce6439f1ece40409ba56e63b62fbce119aa18cdadd1c6328f2c/zip/SDS-PAGE.pps.zip&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='Zip - 1.7 Mio' type=&#034;application/zip&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/zip-f045b.svg?1773085420' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1297 '&gt;&lt;strong&gt;SDS-PAGE Principle
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;La manipulation n&#233;cessite :
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; une cuve &#224; &#233;lectrophor&#232;se + un g&#233;n&#233;rateur &#233;lectrique,
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; un gel de polyacrylamide (pr&#233;coul&#233; en cassette ou &#224; pr&#233;parer) contenant des puits pour d&#233;p&#244;t,
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; des solutions tampons adapt&#233;es au gel.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1302 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH172/SDS-PAGE_Electro-e8cdacaa-eafca.png?1739419631' width='500' height='172' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Le gel de polyacrylamide est cr&#233;&#233; par la polym&#233;risation d'acrylamide et de bis-acrylamide, en pr&#233;sence d'agents de polym&#233;risation (TEMED, persulfate d'ammonium par exemple). Plus la concentration en acrylamide est &#233;lev&#233;e, plus les pores seront petits et plus les mol&#233;cules seront frein&#233;es dans le gel.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comme toute technique &#233;lectrophor&#233;tique, la SDS-PAGE permet la s&#233;paration des particules se fait en fonction de leur charge &#233;lectrique et pour des charges identiques, en fonction de leur taille.&lt;br class='autobr' /&gt;
Dans le cas de la SDS-PAGE, la s&#233;paration est r&#233;alis&#233;e en conditions d&#233;naturantes en raison de l'ajout de SDS (dod&#233;cylsulfate de sodium) : le SDS est un d&#233;tergent fort poss&#233;dant une longue queue hydrocarbon&#233;e hydrophobe et une extr&#233;mit&#233; charg&#233;e n&#233;gativement. Il int&#233;ragit avec les prot&#233;ines par sa portion hydrocarbon&#233;e en liant leurs r&#233;gions hydrophobes. En se liant &#224; la prot&#233;ine, le SDS emp&#234;che son repliement et lui conf&#232;re une charge nette n&#233;gative.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;La structure native de la prot&#233;ine est donc d&#233;natur&#233;e, et une charge apparente n&#233;gative est alors conf&#233;r&#233;e &#224; la prot&#233;ine.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En pr&#233;sence de SDS, &lt;strong&gt;les prot&#233;ines auront donc toutes une charge apparente n&#233;gative, elles migreront donc toutes vers l'anode. Cela signifie que seul le poids mol&#233;culaire des prot&#233;ines sera le facteur de leur s&#233;paration&lt;/strong&gt;. Les prot&#233;ines ayant un petit poids mol&#233;culaire, seront moins retenues dans les pores du gel de polyacrylamide et migreront donc plus loin que les grosses.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1296 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH464/sds-page-diagram-bd6159be-6f3fc.jpg?1739419631' width='500' height='464' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Remarque&lt;/strong&gt; : on ajoute aussi tr&#232;s souvent au m&#233;lange d&#233;naturant du 2-mercapto&#233;thanol. Ce compos&#233; r&#233;duit les pont disulfures unissant les diff&#233;rentes sous-unit&#233;s des prot&#233;ines oligom&#233;riques. Chaque sous-unit&#233;, une fois dissoci&#233;e, fixe le SDS et prend une charge apparente n&#233;gative. Les sous-unit&#233;s &#233;tant dissoci&#233;es, sur le gel, apparaitrons apr&#232;s migration, autant de bande qu'il y avait de sous-unit&#233;s constitutives.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Exemple de simulation anim&#233;e d'une &#233;lectrophor&#232;se SDS-PAGE :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Choisissez la masse mol&#233;culaire des prot&#233;ines &#233;talons A, B, C et D, puis cliquer sur &#171; START &#187; et imm&#233;diatement apr&#232;s sur &#171; STRAIN &#187; pour visualiser la progression des prot&#233;ines dans le gel. A tout moment il est possible d'appuyer sur &#171; STOP &#187; pour arr&#234;ter la progression :&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;spip_document_1299 spip_document spip_documents spip_document_video spip_documents_center spip_document_center&#034;&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:700px;max-width:100%;padding-bottom:85.71%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-1299&#034; data-id=&#034;fa5dbe7b18acbcbbd84747a70d196373&#034; data-mejsoptions='{&#034;iconSprite&#034;: &#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/mejs-controls.svg&#034;,&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; src=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/1299/e48c1701fc9a86d8eefa20a17ee33c51e68ebe1e9879d10e6ede9e2d52480fdd/swf/sdsGelAdvanced.swf&#034; /&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/swf-d2c4d-423d3.svg?1773048946' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&#034;base64javascript214658015569f0f3dda47c39.43571612&#034; title=&#034;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&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Source : &lt;a href=&#034;http://www.winona.edu&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.winona.edu&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;R&#233;alisation d'une &#233;lectrophor&#232;se SDS-PAGE&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les prot&#233;ines, pr&#233;alablement trait&#233;es en conditions d&#233;naturantes, sont tout d'abord condens&#233;es dans un gel de concentration puis s&#233;par&#233;es dans un gel de s&#233;paration. Lorsque les prot&#233;ines ont &#233;t&#233; s&#233;par&#233;es, leur r&#233;v&#233;lation sur le gel peut &#234;tre effectu&#233;e en les colorant directement (Bleu de Coomassie par exemple). Cette coloration permet de visualiser toutes les prot&#233;ines dans l'&#233;chantillon dont la concentration d&#233;passe la limite de d&#233;tection de la coloration. Le gel color&#233; au bleu de Coomassie peut &#234;tre ensuite transparis&#233; par un m&#233;lange m&#233;thanol/acide ac&#233;tique/eau.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Voir ci-dessous en vid&#233;o (en anglais) les diff&#233;rentes &#233;tapes de progression des prot&#233;ines au sein d'un gel :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;
&lt;object classid='clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000' width='320' height='260'&gt;
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/&gt;
&lt;/object&gt;
&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Source : &lt;a href=&#034;http://www.geened.com&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;www.geened.com&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Exemple de gel apr&#232;s coloration au bleu de Coomasie :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1298 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L319xH260/Issue-0610-Par-5-1c6c5d9b-f1a87.gif?1739419631' width='319' height='260' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;strong&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Exemple d'application pratique en STL Biotechnologies : identification vari&#233;tale de poisson par caract&#233;risation de prot&#233;ines du tissu musculaire&lt;/strong&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Int&#233;r&#234;t de la manipulation&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Gr&#226;ce a&#768; la SDS-PAGE, il est possible de de&#769;terminer assez finement la pre&#769;sence d'une prote&#769;ine donne&#769;e dans un e&#769;chantillon prote&#769;ique. Une prote&#769;ine sera caracte&#769;rise&#769;e par une masse mole&#769;culaire donne&#769;e.&lt;br class='autobr' /&gt;
L'objectif de la se&#769;ance est de caracte&#769;riser, chez un poisson, une prote&#769;ine du tissu musculaire, l'actine, qui est implique&#769;e dans les me&#769;canismes de contraction musculaire. Dans chaque varie&#769;te&#769; de poissons, on retrouvera des forme d'actine ayant des caracte&#769;ristiques pre&#769;cises, permettant ainsi de comparer des varie&#769;te&#769;s entre-elles : on parle d'identification varie&#769;tale. Il est ainsi possible de comparer entre-elles les prote&#769;ines de diffe&#769;rentes varie&#769;te&#769;s d'une espe&#768;ce en comparant leurs masses mole&#769;culaires.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Dans la se&#769;ance propos&#233;e nous testerons deux e&#769;chantillons :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; un e&#769;chantillon de re&#769;fe&#769;rence, constitue&#769; par du tissu de saumon sauvage,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; un e&#769;chantillon de saumon a&#768; tester commercialise&#769; comme e&#769;tant d'origine sauvage.&lt;br class='autobr' /&gt;
Les saumons d'e&#769;levage, souvent crois&#233;s avec des truites, ayant des caracte&#769;ristiques sensiblement diffe&#769;rentes des saumons sauvages, nous allons ve&#769;rifier, par comparaison de leur actine, que le saumon commercialise&#769; comme e&#769;tant d'origine sauvage, n'est pas un poisson d'e&#769;levage.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Protocole et mati&#232;re d'oeuvre &#224; t&#233;l&#233;charger :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1300 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;22&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/1300/6a95cac78a64db8b986cb484cb72943f40b4033d916aa3b77ce9d2f79c555110/pdf/AT_-_Se_paration_de_prote_ines_par_SDS_PAGE.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 1.1 Mio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773044912' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1300 '&gt;&lt;strong&gt;Exemple de protocole
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&#034;texteencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;Exemples d'exploitation possibles :&lt;/strong&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Questions de compr&#233;hension :&lt;br class='autobr' /&gt;
Justifier le r&#244;le des diffe&#769;rents constituants du tampon Laemmli. Justifier le r&#244;le du bleu de Coomassie, puis de l'e&#769;tape de transparisation sous l'eau.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Proposer un sche&#769;ma le&#769;gende&#769; et annote&#769; du montage e&#769;lectrophore&#769;tique et expliquer le r&#244;le des diff&#233;rents &#233;l&#233;ments.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Repe&#769;rer sur le gel les bandes correspondant a&#768; l'actine.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Expliquer les diffe&#769;rences de migration observe&#769;es pour les diffe&#769;rentes prote&#769;ines du me&#769;lange e&#769;talon.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; Tracer la courbe d'e&#769;talonnage (log masse mole&#769;culaire en kDa = f (distance de migration &#224; l'aide de l'outil informatique.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; A l'aide de la courbe d'e&#769;talonnage, d&#233;terminer la masse mole&#769;culaire de l'actine des deux varie&#769;te&#769;s de poissons test&#233;s et conclure sur l'origine du saumon test&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_1301 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH305/Sans_titre-fa7079b5-fd640.png?1739419631' width='500' height='305' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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