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	<title>S&#233;ries ST2S, STL biotechnologies</title>
	<link>https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/</link>
	<description>Site institutionnel et d'actualit&#233;s des s&#233;ries SMS, BSE et BGB de l'acad&#233;mie de Normandie.
Site de communication et de ressources num&#233;riques pour les enseignants.</description>
	<language>fr</language>
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		<title>D&#233;tection d'OGM dans un aliment</title>
		<link>https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Detection-d-OGM-dans-un-aliment</link>
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		<dc:date>2012-05-20T10:14:05Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Catherine Chauvin, F Colomb</dc:creator>


		<dc:subject>Biologie mol&#233;culaire</dc:subject>
		<dc:subject>G&#233;nomique</dc:subject>
		<dc:subject>Biosciences</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Cet article vous pr&#233;sente une m&#233;thode de d&#233;tection d'OGM dans un aliment par PCR et &#233;lectrophor&#232;se d'ADN. Les organismes g&#233;n&#233;tiquement modifi&#233;s D&#233;tection d'OGM dans un aliment et technique PCR Protocoles exp&#233;rimentaux &lt;br class='autobr' /&gt;
Partie 1 : Les organismes g&#233;n&#233;tiquement modifi&#233;s &lt;br class='autobr' /&gt;
Vous pouvez retrouver &#224; cette adresse une s&#233;rie d'affiche sur le th&#232;me des OGM r&#233;alis&#233;es par les &#233;tudiants de 2&#232;me ann&#233;e du BTS Bioanalyses et Contr&#244;les du lyc&#233;e L&#233;opold S&#233;dar Senghor d'Evreux dans le cadre de la f&#234;te de la (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Biochimie-et-biologie-moleculaire" rel="directory"&gt;Biochimie et biologie mol&#233;culaire&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Biologie-moleculaire" rel="tag"&gt;Biologie mol&#233;culaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Genomique" rel="tag"&gt;G&#233;nomique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Biosciences" rel="tag"&gt;Biosciences&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L60xH40/arton597-a06b9.jpg?1739419600' class='spip_logo spip_logo_right' width='60' height='40' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;texteencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;Cet article vous pr&#233;sente une m&#233;thode de d&#233;tection d'OGM dans un aliment par PCR et &#233;lectrophor&#232;se d'ADN.&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Les organismes g&#233;n&#233;tiquement modifi&#233;s&lt;/li&gt;&lt;li&gt; D&#233;tection d'OGM dans un aliment et technique PCR&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Protocoles exp&#233;rimentaux&lt;/strong&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Partie 1 : Les organismes g&#233;n&#233;tiquement modifi&#233;s&lt;/h3&gt;&lt;center&gt;&lt;i&gt;Vous pouvez retrouver &#224; &lt;a href='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Les-OGM' class=&#034;spip_in&#034;&gt;cette adresse&lt;/a&gt; une s&#233;rie d'affiche sur le th&#232;me des OGM r&#233;alis&#233;es par les &#233;tudiants de 2&#232;me ann&#233;e du BTS Bioanalyses et Contr&#244;les du lyc&#233;e L&#233;opold S&#233;dar Senghor d'Evreux dans le cadre de la f&#234;te de la science 2010 dont le th&#232;me principal concernait la biodiversit&#233;.&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;D&#233;finition&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un organisme g&#233;n&#233;tiquement modifi&#233; (OGM) est un organisme (animal, v&#233;g&#233;tal, bact&#233;rie) dont on a modifi&#233; le mat&#233;riel g&#233;n&#233;tique par une technique dite de g&#233;nie g&#233;n&#233;tique pour lui conf&#233;rer une caract&#233;ristique nouvelle.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les techniques modernes de g&#233;nie g&#233;n&#233;tique, consistent &#224; introduire un ou plusieurs g&#232;nes dans le patrimoine g&#233;n&#233;tique d'un organisme et de construire des organismes dits &#034;g&#233;n&#233;tiquement modifi&#233;s&#034;. Ces techniques permettent de transf&#233;rer des g&#232;nes s&#233;lectionn&#233;s d'un organisme &#224; un autre, y compris entre des esp&#232;ces diff&#233;rentes. Elles offrent ainsi la possibilit&#233; d'introduire dans un organisme un caract&#232;re nouveau.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les applications du g&#233;nie g&#233;n&#233;tique concernent diff&#233;rents domaines :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;strong&gt;Dans le domaine m&#233;dical&lt;/strong&gt; de nombreuses applications li&#233;e &#224; la transg&#233;n&#232;se sont rencontr&#233;es :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Les productions pharmacologiques&lt;/i&gt; : des dizaines de mol&#233;cules sont fabriqu&#233;es par des cellules transg&#233;niques, y compris d'origine v&#233;g&#233;tale : de nombreuses hormones (insuline, hormone de croissance), des anticorps ou encore des vaccins (vaccin contre le cancer du col del'ut&#233;rus par exemple).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;L'homme OGM ou la th&#233;rapie g&#233;nique&lt;/i&gt; : m&#233;thode th&#233;rapeutique, pour l'heure exp&#233;rimentale, qui repose sur une id&#233;e simple : si un g&#232;ne est responsable d'une maladie, il suffit de remplacer le g&#232;ne d&#233;fectueux&lt;br class='autobr' /&gt;
par le g&#232;ne intact pour gu&#233;rir la maladie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;De nombreuses &#233;tudes sont en cours pour envisager le traitement de&lt;br class='autobr' /&gt;
cancers, de maladies neurod&#233;g&#233;n&#233;ratives (Alzheimer&#8230;) ou encore&lt;br class='autobr' /&gt;
des maladies acquises comme par exemple la mucoviscidose&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;strong&gt;Dans le domaine agricole&lt;/strong&gt;, des plantes g&#233;n&#233;tiquement modifi&#233;es, telles que le ma&#239;s, le soja ou le coton poss&#233;dant des propri&#233;t&#233;s de r&#233;sistance &#224; des insectes ravageurs des cultures, ou de tol&#233;rance &#224; certains herbicides ainsi que des plantes r&#233;sistantes &#224; certaines maladies, sont commercialis&#233;es et cultiv&#233;es dans certains pays.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Des plantes tol&#233;rantes &#224; des conditions de stress environnemental telles que la s&#233;cheresse, la salinit&#233;, le froid, sont en cours de d&#233;veloppement ou &#224; l'&#233;tude.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;strong&gt;Dans le domaine environnemental&lt;/strong&gt;, des recherches sont conduites sur des plantes ou des micro-organismes permettant de d&#233;polluer les sols contamin&#233;s et plus g&#233;n&#233;ralement d'&#233;liminer les contaminants de l'environnement. Ces applications sont encore au stade de la recherche.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par exemple des peupliers transg&#233;niques sont utilis&#233;s pour r&#233;habiliter d'anciennes friches industrielles : ils permettent de d&#233;polluer des sols contamin&#233;s par des m&#233;taux toxiques, en les stockant dans leurs racines&#8230;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;strong&gt;Dans l'industrie&lt;/strong&gt; qui utilise de plus en plus fr&#233;quemment des OGM pour faciliter leurs processus de fabrication ou am&#233;liorer les rendements.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par exemple dans l'industrie du papier, des arbres issus de plants&lt;br class='autobr' /&gt;
transg&#233;niques sont utilis&#233;s. Tout en conservant leurs caract&#233;ristiques physiologiques, ces arbres donnent en industrie papeti&#232;re de meilleurs rendements et un papier de meilleure qualit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Des ma&#239;s, des betteraves sucri&#232;res ou de la canne &#224; sucre g&#233;n&#233;tiquement modifi&#233;s permettent d'obtenir de forts rendements en &#233;thanol pour la production de biocarburant&#8230;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;strong&gt;Dans le domaine de l'alimentation&lt;/strong&gt;, de nouveaux aliments poss&#233;dant des caract&#233;ristiques telle que l'enrichissement du riz en vitamine A ou en fer, permettant de lutter contre les maladies li&#233;s &#224; des carences alimentaires, ou une modification en acides gras des huiles afin de limiter les risques de maladies cardiovasculaires, sont en cours de d&#233;veloppement ou d'&#233;tude.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Comment les obtient-on ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La possibilit&#233; de fabriquer un OGM repose sur le fait que l'ADN est de m&#234;me nature pour tous les organismes vivants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;De ce fait, il est possible de transf&#233;rer un g&#232;ne d'un organisme donneur &#224; un organisme receveur totalement diff&#233;rent. L'organisme receveur exprimera alors un caract&#232;re port&#233; par le g&#232;ne transf&#233;r&#233; issu de l'organisme donneur.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La figure ci-dessous pr&#233;sente les techniques de cr&#233;ation d'une plante g&#233;n&#233;tique. D'autres techniques peuvent &#234;tre utilis&#233;es dans le cas des animaux et des micro-organismes.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1235 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;29&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L480xH556/ogm_obtention-e447a93c-18038.png?1739679471' width='480' height='556' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1235 '&gt;&lt;strong&gt;Source : &lt;a href=&#034;http://www.ogm.org&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://www.ogm.org&lt;/a&gt;
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Source : &lt;a href=&#034;http://www.ogm.org&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://www.ogm.org&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les g&#232;nes contiennent des signaux qui r&#233;gulent leur expression. Ces signaux ne sont souvent pas compris par les cellules d'un autre organisme. Ainsi lors de l'&#233;tape d'int&#233;gration il faut modifier le g&#232;ne de mani&#232;re &#224; ce que les cellules de la plante le lisent correctement et fabriquent la prot&#233;ine d'int&#233;r&#234;t. Il s'agit en particulier de modifier deux sites du g&#232;ne :
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; le promoteur qui sert de site de fixation de l'ARN polym&#233;rase et de signal pour d&#233;marrer la transcription d'un g&#232;ne ;
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; le terminateur, signal qui stoppe la transcription.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1236 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH139/promotermi-c9560e67-44f44.jpg?1740437159' width='500' height='139' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Le promoteur le plus couramment utilis&#233; dans les cultures OGM est le promoteur 35S du vrus de la mosa&#239;que du chou-fleur (CaMV 35S) qui par nature active la transcription dans tous les types de cellules v&#233;g&#233;tales. Le terminateur est quant &#224; lui celui de la nopaline synthase (NOS) provenant de &lt;i&gt;Agrobact&#233;rium tumefaciens&lt;/i&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Partie 2 : D&#233;tection d'OGM dans un aliment et technique PCR&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;En Europe les aliments ne n&#233;cessitent un &#233;tiquetage particulier que s'ils contiennent une teneur en OGM &gt; 1%.&lt;br class='autobr' /&gt;
Comment tester des aliments (ou des produits agricoles) pour savoir ceux qui contiennent des OGM ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Deux m&#233;thodes sont actuellement utilis&#233;es :
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; la technique ELISA (Enzyme Linked ImmunoSorbent Assay) qui identifie les prot&#233;ines. Mais cette technique ne peut &#234;tre utiliser que sur des produits frais, les prot&#233;ines &#233;tant d&#233;grad&#233;es avec le temps et les traitements des aliments.
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; la seconde utilise la technique de PCR (Polymerase Chain Reaction) qui identifie les s&#233;quences d'ADN qui ont &#233;t&#233; ins&#233;r&#233;es dans l'OGM.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;De plus, alors qu'un test ELISA est sp&#233;cifique d'une prot&#233;ine donc d'un OGM, un seul test PCR peut mettre en &#233;vidence de nombreux OGM qui aurait int&#233;grer le m&#234;me promoteur et/ou terminateur dans leur construction.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Principe de la PCR&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La &#171; Polymerase Chain Reaction &#187; ou PCR est une technique d'amplification g&#233;nique &lt;i&gt;in vitro&lt;/i&gt;. Elle permet d'obtenir, &#224; partir d'un &#233;chantillon complexe et peu abondant, d'importantes quantit&#233;s d'un fragment d'ADN sp&#233;cifique et de longueur d&#233;finie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le principe est de r&#233;aliser une succession de r&#233;actions de r&#233;plication d'une matrice double brin d'ADN. Chaque r&#233;action met en oeuvre deux amorces oligonucl&#233;otidiques (ou &#171; primers &#187; en anglais) qui d&#233;finissent alors, en la bornant, la s&#233;quence &#224; amplifier (amplicon).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quels sont les acteurs de la PCR :
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; l'ADN &#224; amplifier, &lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; des amorces, sp&#233;cifiques du segment d'ADN voulu,
&lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; de la Taq polym&#233;rase (ADN polym&#233;rase thermostable) &lt;br /&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; du m&#233;lange des quatre d&#233;soxyribonucl&#233;otides constitutifs de l'ADN.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La PCR est ensuite une r&#233;p&#233;tition cyclique de trois phases diff&#233;rentes &#224; trois temp&#233;ratures diff&#233;rentes : la d&#233;naturation, l'hybridation et l'&#233;longation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Voici en deux animations le principe de la PCR expliqu&#233; :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;spip_document_1237 spip_document spip_documents spip_document_video spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende&#034; data-legende-len=&#034;79&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:550px;max-width:100%;padding-bottom:109.09%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-1237&#034; data-id=&#034;0be6d081a695324f532e5ee7189ee227&#034; data-mejsoptions='{&#034;iconSprite&#034;: &#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/mejs-controls.svg&#034;,&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; src=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/1237/a4dcac9127888787a1e9061806f9e51b268d866fb0ec31e58f2ee73195ab9696/swf/PCR1.swf&#034; /&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/swf-d2c4d-423d3.svg?1778595812' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1237 '&gt;&lt;strong&gt;Source : &lt;a href=&#034;http://www.snv.jussieu.fr&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://www.snv.jussieu.fr&lt;/a&gt; (Universite Pierre et Marie Curie - Paris)
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;
&lt;div class=&#034;base64javascript1417234976a073fc7045a75.18798229&#034; title=&#034;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&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figure&gt;
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&gt;
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&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:525px;max-width:100%;padding-bottom:100.95%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-1238&#034; data-id=&#034;6fbda65f83da5238cff663e8d6576984&#034; data-mejsoptions='{&#034;iconSprite&#034;: &#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/mejs-controls.svg&#034;,&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; src=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/1238/295eaf9028465257db134821b37603395a409479410ab3ad636ff7024d0234ac/swf/PCR2.swf&#034; /&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/swf-d2c4d-423d3.svg?1778595812' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1238 '&gt;&lt;strong&gt;Source : &lt;a href=&#034;http://www.mheducation.com&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://www.mheducation.com&lt;/a&gt; (Mac Graw Hill Education)
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;
&lt;div class=&#034;base64javascript1417234976a073fc7045a75.18798229&#034; title=&#034;PHNjcmlwdD4gdmFyIG1lanNwYXRoPSdwbHVnaW5zLWRpc3QvbWVkaWFzL2xpYi9tZWpzL21lZGlhZWxlbWVudC1hbmQtcGxheWVyLm1pbi5qcz8xNzc4NTc0NTkwJyxtZWpzY3NzPSdwbHVnaW5zLWRpc3QvbWVkaWFzL2xpYi9tZWpzL21lZGlhZWxlbWVudHBsYXllci5taW4uY3NzPzE3Nzg1NzQ1OTAnOwp2YXIgbWVqc2xvYWRlcjsKKGZ1bmN0aW9uKCl7dmFyIGE9bWVqc2xvYWRlcjsidW5kZWZpbmVkIj09dHlwZW9mIGEmJihtZWpzbG9hZGVyPWE9e2dzOm51bGwscGx1Zzp7fSxjc3M6e30saW5pdDpudWxsLGM6MCxjc3Nsb2FkOm51bGx9KTthLmluaXR8fChhLmNzc2xvYWQ9ZnVuY3Rpb24oYyl7aWYoInVuZGVmaW5lZCI9PXR5cGVvZiBhLmNzc1tjXSl7YS5jc3NbY109ITA7dmFyIGI9ZG9jdW1lbnQuY3JlYXRlRWxlbWVudCgibGluayIpO2IuaHJlZj1jO2IucmVsPSJzdHlsZXNoZWV0IjtiLnR5cGU9InRleHQvY3NzIjtkb2N1bWVudC5nZXRFbGVtZW50c0J5VGFnTmFtZSgiaGVhZCIpWzBdLmFwcGVuZENoaWxkKGIpfX0sYS5pbml0PWZ1bmN0aW9uKCl7ITA9PT1hLmdzJiZmdW5jdGlvbihjKXtqUXVlcnkoImF1ZGlvLm1lanMsdmlkZW8ubWVqcyIpLm5vdCgiLmRvbmUsLm1lanNfX3BsYXllciIpLmVhY2goZnVuY3Rpb24oKXtmdW5jdGlvbiBiKCl7dmFyIGU9ITAsaDtmb3IoaCBpbiBkLmNzcylhLmNzc2xvYWQoZC5jc3NbaF0pO2Zvcih2YXIgZiBpbiBkLnBsdWdpbnMpInVuZGVmaW5lZCI9PQp0eXBlb2YgYS5wbHVnW2ZdPyhlPSExLGEucGx1Z1tmXT0hMSxqUXVlcnkuZ2V0U2NyaXB0KGQucGx1Z2luc1tmXSxmdW5jdGlvbigpe2EucGx1Z1tmXT0hMDtiKCl9KSk6MD09YS5wbHVnW2ZdJiYoZT0hMSk7ZSYmalF1ZXJ5KCIjIitjKS5tZWRpYWVsZW1lbnRwbGF5ZXIoalF1ZXJ5LmV4dGVuZChkLm9wdGlvbnMse3N1Y2Nlc3M6ZnVuY3Rpb24oYSxjKXtmdW5jdGlvbiBiKCl7dmFyIGI9alF1ZXJ5KGEpLmNsb3Nlc3QoIi5tZWpzX19pbm5lciIpO2EucGF1c2VkPyhiLmFkZENsYXNzKCJwYXVzaW5nIiksc2V0VGltZW91dChmdW5jdGlvbigpe2IuZmlsdGVyKCIucGF1c2luZyIpLnJlbW92ZUNsYXNzKCJwbGF5aW5nIikucmVtb3ZlQ2xhc3MoInBhdXNpbmciKS5hZGRDbGFzcygicGF1c2VkIil9LDEwMCkpOmIucmVtb3ZlQ2xhc3MoInBhdXNlZCIpLnJlbW92ZUNsYXNzKCJwYXVzaW5nIikuYWRkQ2xhc3MoInBsYXlpbmciKX1iKCk7YS5hZGRFdmVudExpc3RlbmVyKCJwbGF5IixiLCExKTsKYS5hZGRFdmVudExpc3RlbmVyKCJwbGF5aW5nIixiLCExKTthLmFkZEV2ZW50TGlzdGVuZXIoInBhdXNlIixiLCExKTthLmFkZEV2ZW50TGlzdGVuZXIoInBhdXNlZCIsYiwhMSk7Zy5hdHRyKCJhdXRvcGxheSIpJiZhLnBsYXkoKX19KSl9dmFyIGc9alF1ZXJ5KHRoaXMpLmFkZENsYXNzKCJkb25lIiksYzsoYz1nLmF0dHIoImlkIikpfHwoYz0ibWVqcy0iK2cuYXR0cigiZGF0YS1pZCIpKyItIithLmMrKyxnLmF0dHIoImlkIixjKSk7dmFyIGQ9e29wdGlvbnM6e30scGx1Z2luczp7fSxjc3M6W119LGUsaDtmb3IoZSBpbiBkKWlmKGg9Zy5hdHRyKCJkYXRhLW1lanMiK2UpKWRbZV09alF1ZXJ5LnBhcnNlSlNPTihoKTtiKCl9KX0oalF1ZXJ5KX0pO2EuZ3N8fCgidW5kZWZpbmVkIiE9PXR5cGVvZiBtZWpzY3NzJiZhLmNzc2xvYWQobWVqc2NzcyksYS5ncz1qUXVlcnkuZ2V0U2NyaXB0KG1lanNwYXRoLGZ1bmN0aW9uKCl7YS5ncz0hMDthLmluaXQoKTtqUXVlcnkoYS5pbml0KTtvbkFqYXhMb2FkKGEuaW5pdCl9KSl9KSgpOzwvc2NyaXB0Pg==&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;center&gt;&lt;strong&gt;R&#233;alisez une PCR gr&#226;ce au laboratoire virtuel de PCR&lt;/strong&gt; &lt;i&gt;Cliquez sur l'image&lt;/i&gt;&lt;/center&gt;&lt;div class=&#034;spip_document_1239 spip_document spip_documents spip_document_video spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende&#034; data-legende-len=&#034;78&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:800px;max-width:100%;padding-bottom:75%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-1239&#034; data-id=&#034;601f5cbf87b99d44c3bcf8fd1b2c1b91&#034; data-mejsoptions='{&#034;iconSprite&#034;: &#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/mejs-controls.svg&#034;,&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;application/x-shockwave-flash&#034; src=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/1239/06181af373797da36a1b59cb56394c217fdc0bd1c5eac7749250a55a5d2ea523/swf/PCR_final.swf&#034; /&gt; &lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/swf-d2c4d-423d3.svg?1778595812' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1239 '&gt;&lt;strong&gt;Source : &lt;a href=&#034;http://lifesciences.envmed&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://lifesciences.envmed&lt;/a&gt;. rochester.edu (Universit&#233; de Rochester)
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;
&lt;div class=&#034;base64javascript1417234976a073fc7045a75.18798229&#034; title=&#034;PHNjcmlwdD4gdmFyIG1lanNwYXRoPSdwbHVnaW5zLWRpc3QvbWVkaWFzL2xpYi9tZWpzL21lZGlhZWxlbWVudC1hbmQtcGxheWVyLm1pbi5qcz8xNzc4NTc0NTkwJyxtZWpzY3NzPSdwbHVnaW5zLWRpc3QvbWVkaWFzL2xpYi9tZWpzL21lZGlhZWxlbWVudHBsYXllci5taW4uY3NzPzE3Nzg1NzQ1OTAnOwp2YXIgbWVqc2xvYWRlcjsKKGZ1bmN0aW9uKCl7dmFyIGE9bWVqc2xvYWRlcjsidW5kZWZpbmVkIj09dHlwZW9mIGEmJihtZWpzbG9hZGVyPWE9e2dzOm51bGwscGx1Zzp7fSxjc3M6e30saW5pdDpudWxsLGM6MCxjc3Nsb2FkOm51bGx9KTthLmluaXR8fChhLmNzc2xvYWQ9ZnVuY3Rpb24oYyl7aWYoInVuZGVmaW5lZCI9PXR5cGVvZiBhLmNzc1tjXSl7YS5jc3NbY109ITA7dmFyIGI9ZG9jdW1lbnQuY3JlYXRlRWxlbWVudCgibGluayIpO2IuaHJlZj1jO2IucmVsPSJzdHlsZXNoZWV0IjtiLnR5cGU9InRleHQvY3NzIjtkb2N1bWVudC5nZXRFbGVtZW50c0J5VGFnTmFtZSgiaGVhZCIpWzBdLmFwcGVuZENoaWxkKGIpfX0sYS5pbml0PWZ1bmN0aW9uKCl7ITA9PT1hLmdzJiZmdW5jdGlvbihjKXtqUXVlcnkoImF1ZGlvLm1lanMsdmlkZW8ubWVqcyIpLm5vdCgiLmRvbmUsLm1lanNfX3BsYXllciIpLmVhY2goZnVuY3Rpb24oKXtmdW5jdGlvbiBiKCl7dmFyIGU9ITAsaDtmb3IoaCBpbiBkLmNzcylhLmNzc2xvYWQoZC5jc3NbaF0pO2Zvcih2YXIgZiBpbiBkLnBsdWdpbnMpInVuZGVmaW5lZCI9PQp0eXBlb2YgYS5wbHVnW2ZdPyhlPSExLGEucGx1Z1tmXT0hMSxqUXVlcnkuZ2V0U2NyaXB0KGQucGx1Z2luc1tmXSxmdW5jdGlvbigpe2EucGx1Z1tmXT0hMDtiKCl9KSk6MD09YS5wbHVnW2ZdJiYoZT0hMSk7ZSYmalF1ZXJ5KCIjIitjKS5tZWRpYWVsZW1lbnRwbGF5ZXIoalF1ZXJ5LmV4dGVuZChkLm9wdGlvbnMse3N1Y2Nlc3M6ZnVuY3Rpb24oYSxjKXtmdW5jdGlvbiBiKCl7dmFyIGI9alF1ZXJ5KGEpLmNsb3Nlc3QoIi5tZWpzX19pbm5lciIpO2EucGF1c2VkPyhiLmFkZENsYXNzKCJwYXVzaW5nIiksc2V0VGltZW91dChmdW5jdGlvbigpe2IuZmlsdGVyKCIucGF1c2luZyIpLnJlbW92ZUNsYXNzKCJwbGF5aW5nIikucmVtb3ZlQ2xhc3MoInBhdXNpbmciKS5hZGRDbGFzcygicGF1c2VkIil9LDEwMCkpOmIucmVtb3ZlQ2xhc3MoInBhdXNlZCIpLnJlbW92ZUNsYXNzKCJwYXVzaW5nIikuYWRkQ2xhc3MoInBsYXlpbmciKX1iKCk7YS5hZGRFdmVudExpc3RlbmVyKCJwbGF5IixiLCExKTsKYS5hZGRFdmVudExpc3RlbmVyKCJwbGF5aW5nIixiLCExKTthLmFkZEV2ZW50TGlzdGVuZXIoInBhdXNlIixiLCExKTthLmFkZEV2ZW50TGlzdGVuZXIoInBhdXNlZCIsYiwhMSk7Zy5hdHRyKCJhdXRvcGxheSIpJiZhLnBsYXkoKX19KSl9dmFyIGc9alF1ZXJ5KHRoaXMpLmFkZENsYXNzKCJkb25lIiksYzsoYz1nLmF0dHIoImlkIikpfHwoYz0ibWVqcy0iK2cuYXR0cigiZGF0YS1pZCIpKyItIithLmMrKyxnLmF0dHIoImlkIixjKSk7dmFyIGQ9e29wdGlvbnM6e30scGx1Z2luczp7fSxjc3M6W119LGUsaDtmb3IoZSBpbiBkKWlmKGg9Zy5hdHRyKCJkYXRhLW1lanMiK2UpKWRbZV09alF1ZXJ5LnBhcnNlSlNPTihoKTtiKCl9KX0oalF1ZXJ5KX0pO2EuZ3N8fCgidW5kZWZpbmVkIiE9PXR5cGVvZiBtZWpzY3NzJiZhLmNzc2xvYWQobWVqc2NzcyksYS5ncz1qUXVlcnkuZ2V0U2NyaXB0KG1lanNwYXRoLGZ1bmN0aW9uKCl7YS5ncz0hMDthLmluaXQoKTtqUXVlcnkoYS5pbml0KTtvbkFqYXhMb2FkKGEuaW5pdCl9KSl9KSgpOzwvc2NyaXB0Pg==&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Partie 3 : D&#233;tection d'OGM dans un aliment : protocole&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La technique employ&#233;e utilisant une amorce pour le promoteur CaMV 35S et une pour le terminateur NOS, elle permet de d&#233;tecter 85% des produits v&#233;g&#233;tales modifi&#233;s g&#233;n&#233;tiquement.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1240 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;11&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/1240/971f49bd827b88a5a63b5c1b0118bee1faaaf8417fbfc527779281338aa32777/pdf/Prot_GMO.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 19.6 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1240 '&gt;&lt;strong&gt;Protocole
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_1241 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;44&#034; data-legende-lenx=&#034;x&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/1241/c42b647b25a4c91ac921c4b3a00a2151a6a2f79f6ecdbe07c88557b41d7799a5/pdf/Prot_GMO_Res.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 30.6 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1241 '&gt;&lt;strong&gt;R&#233;sultats et diagramme d'analyses des gels
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Ce protocole utilisent le kit GMO Investigator de la soci&#233;t&#233; Biorad ref 166-2501&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>TP de syst&#233;matique bact&#233;rienne</title>
		<link>https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/TP-de-systematique-bacterienne</link>
		<guid isPermaLink="true">https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/TP-de-systematique-bacterienne</guid>
		<dc:date>2010-01-23T15:37:29Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>F Colomb, O Beaumesnil</dc:creator>


		<dc:subject>Microbiologie</dc:subject>
		<dc:subject>Laboratoire</dc:subject>
		<dc:subject>S&#233;curit&#233; biologique</dc:subject>
		<dc:subject>Biosciences</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Vous trouverez dans cette article un certain nombre de protocole de TP sur la syst&#233;matique bact&#233;rienne. &lt;br class='autobr' /&gt;
D&#233;marrons par une introduction &#224; la syst&#233;matique bact&#233;rienne et d&#233;couvrons les grands groupes bact&#233;riens &lt;br class='autobr' /&gt;
Objectif : Aper&#231;u g&#233;n&#233;ral des diff&#233;rents groupes bact&#233;riens &lt;br class='autobr' /&gt;
Int&#233;ressons nous maintenant aux bacilles Gram n&#233;gatif non exigeants et a&#233;robies &lt;br class='autobr' /&gt;
Objectif : Connaissance du groupe des bacilles &#224; Gram n&#233;gatif : &#233;tude des caract&#232;res diff&#233;rentiels entre les Enterobacteriaceae, le genre (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Microbiologie-108" rel="directory"&gt;Microbiologie&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Microbiologie-75" rel="tag"&gt;Microbiologie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Laboratoire" rel="tag"&gt;Laboratoire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Securite-biologique" rel="tag"&gt;S&#233;curit&#233; biologique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Biosciences" rel="tag"&gt;Biosciences&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Vous trouverez dans cette article un certain nombre de protocole de TP sur la syst&#233;matique bact&#233;rienne.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;D&#233;marrons par une introduction &#224; la syst&#233;matique bact&#233;rienne et d&#233;couvrons les grands groupes bact&#233;riens&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectif :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Aper&#231;u g&#233;n&#233;ral des diff&#233;rents groupes bact&#233;riens&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Int&#233;ressons nous maintenant aux bacilles Gram n&#233;gatif non exigeants et a&#233;robies&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectif :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Connaissance du groupe des bacilles &#224; Gram n&#233;gatif : &#233;tude des caract&#232;res diff&#233;rentiels entre les Enterobacteriaceae, le genre Vibrio et apparent&#233;s et le genre Pseudomonas et apparent&#233;s.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les Ent&#233;robact&#233;ries (1&#232;re partie) : identification bact&#233;rienne jusqu'au genre et /ou &#224; l'esp&#232;ce &#224; l'aide d'une macrogalerie&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Mettre en &#233;vidence les caract&#232;res morphologiques, culturaux et biochimiques pour orienter l'&#233;tude vers la famille des ent&#233;robact&#233;ries.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;aliser l'ensemencement d'une galerie traditionnelle d'identification en tubes (= macrogalerie)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; A l'aide des tableaux dichotomiques, identifier le genre voire l'esp&#232;ce de la bact&#233;rie donn&#233;e.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les Ent&#233;robact&#233;ries (2&#232;me partie) : identification bact&#233;rienne jusqu'au genre et /ou &#224; l'esp&#232;ce &#224; l'aide d'une microgalerie&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Mettre en &#233;vidence les caract&#232;res morphologiques, culturaux et biochimiques pour orienter l'&#233;tude vers la famille des ent&#233;robact&#233;ries.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;aliser l'ensemencement d'une galerie miniaturis&#233;e d'identification en plaque (= microgalerie)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; A l'aide des tableaux dichotomiques, d'identification et du catalogue analytique, identifier l'esp&#232;ce de la bact&#233;rie donn&#233;e.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les Ent&#233;robact&#233;ries (3&#232;me partie) : les Ent&#233;robact&#233;ries lactose + : l'exemple des coliformes&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Mettre en &#233;vidence les caract&#232;res morphologiques, culturaux et biochimiques pour orienter l'&#233;tude vers la famille des ent&#233;robact&#233;ries.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;aliser l'ensemencement d'une macrogalerie en vue de la d&#233;termination de l'esp&#232;ce du coliforme.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; A l'aide du tableau dichotomique, identifier l'esp&#232;ce du coliforme donn&#233;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;aliser, interpr&#233;ter et conclure un test de Mackensie.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les Ent&#233;robact&#233;ries (4&#232;me partie) : les Ent&#233;robact&#233;ries lactose - : les genres Salmonella et Shigella ainsi que les ent&#233;robact&#233;ries DA +&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Mettre en &#233;vidence les caract&#232;res morphologiques, culturaux et biochimiques pour orienter l'&#233;tude vers la famille des ent&#233;robact&#233;ries.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;aliser l'ensemencement d'une macrogalerie en vue de la d&#233;termination de l'esp&#232;ce de l'ent&#233;robact&#233;rie lactose - .&lt;/li&gt;&lt;li&gt; A l'aide du tableau dichotomique, identifier l'esp&#232;ce de l'ent&#233;robact&#233;rie lactose - .&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_955 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/955/00896313929e321d4a36037c186e0e00569a9698a6b29169e4d7dda83fed721b/pdf/tp18.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 82.6 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les Ent&#233;robact&#233;ries (5&#232;mepartie) : le s&#233;rotypage de Salmonelles et le test de l'ur&#233;ase rapide&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Reconna&#238;tre des colonies suspectes sur milieu s&#233;lectif sp&#233;cifique&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Mettre en oeuvre un test d'orientation rapide vers le genre Salmonella&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Identifier la bact&#233;rie suspecte suite au r&#233;sultat de l'ur&#233;ase rapide par ensemencement d'une galerie r&#233;duite&lt;/li&gt;&lt;li&gt; D&#233;terminer le s&#233;rotype d'une salmonelle identifi&#233;e biochimiquement par la technique du s&#233;rotypage&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_956 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/956/47ef378a1652a3a6ba0b4dd5efb276b652624cedeb3e41a2219765a93db912aa/pdf/tp19.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 102.3 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Int&#233;ressons nous maintenant aux genres Pseudomonas et apparent&#233;s&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Exploiter les caract&#232;res de diff&#233;renciation des genres pour orienter l'identification.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Identifier l'esp&#232;ce bact&#233;rienne gr&#226;ce &#224; la galerie biochimique.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_957 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/957/3618985b587986f543538af941e5f2715c99c203d2a0e6d11f4aa1b6da354a61/pdf/tp20.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 71 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Enfin terminons par l'&#233;tude des genres Vibrio et apparent&#233;s&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs :&lt;/strong&gt;&lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Exploiter les caract&#232;res de diff&#233;renciation des genres pour orienter l'identification.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Identifier l'esp&#232;ce bact&#233;rienne gr&#226;ce &#224; la galerie biochimique et au tableau biochimique&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_958 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/958/485d41f8e5578991860f17ff6cd28cc39fa6fe760fbd538ab653580295c48e85/pdf/tp21.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 76.3 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/950/21db73caf7a01ecbea544331bda1520419f729357c2cc9d77fc5fcc3e0bea10f/pdf/tp13.pdf" length="132114" type="application/pdf" />
		
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		<enclosure url="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/954/c10bc92025a7992d540720c0b6cc44e93c1bf31f753a8bbe1daf4ea7ee538a48/pdf/tp17.pdf" length="101927" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>TP d'introduction &#224; la microbiologie</title>
		<link>https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/TP-d-introduction-a-la-microbiologie</link>
		<guid isPermaLink="true">https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/TP-d-introduction-a-la-microbiologie</guid>
		<dc:date>2010-01-23T15:00:49Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>F Colomb, O Beaumesnil</dc:creator>


		<dc:subject>Microbiologie</dc:subject>
		<dc:subject>Laboratoire</dc:subject>
		<dc:subject>S&#233;curit&#233; biologique</dc:subject>
		<dc:subject>Biosciences</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Vous trouverez dans cette article un certain nombre de protocole de TP d'introduction &#224; la microbiologie. &lt;br class='autobr' /&gt;
D&#233;marrons par le microscope photonique (1&#232;re partie) : description utilisation et entretien &lt;br class='autobr' /&gt;
Objectifs : D&#233;crire les &#233;l&#233;ments du microscope optique et en expliquer les r&#244;les D&#233;finir les termes de grossissement, grandissement et pouvoir s&#233;parateur Utiliser et entretenir correctement le microscope &lt;br class='autobr' /&gt;
le microscope photonique (2&#232;me partie) : &lt;br class='autobr' /&gt;
Objectifs : Mesurer un champ (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Microbiologie-108" rel="directory"&gt;Microbiologie&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Microbiologie-75" rel="tag"&gt;Microbiologie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Laboratoire" rel="tag"&gt;Laboratoire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Securite-biologique" rel="tag"&gt;S&#233;curit&#233; biologique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/Biosciences" rel="tag"&gt;Biosciences&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Vous trouverez dans cette article un certain nombre de protocole de TP d'introduction &#224; la microbiologie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;D&#233;marrons par le microscope photonique (1&#232;re partie) :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; description&lt;/li&gt;&lt;li&gt; utilisation&lt;/li&gt;&lt;li&gt; et entretien&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs : &lt;/strong&gt; &lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; D&#233;crire les &#233;l&#233;ments du microscope optique et en expliquer les r&#244;les&lt;/li&gt;&lt;li&gt; D&#233;finir les termes de grossissement, grandissement et pouvoir s&#233;parateur&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Utiliser et entretenir correctement le microscope&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_942 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/942/b686501ef23d086250f10d05758f418e2c836e1abd1eeb6767f6ca758609c5d2/pdf/tp1.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 26.8 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;le microscope photonique (2&#232;me partie) :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs : &lt;/strong&gt; &lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Mesurer un champ microscopique &#224; diff&#233;rents grossissements (x 100, x 400, x 1000)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; D&#233;finir la microscopie en contraste de phase, fond noir et en lumi&#232;re UV&lt;br class='autobr' /&gt;
1er jour&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_943 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/943/129e5813fc2be8cb64ed77f899d207b49a40553d9d620849a9751ae3b75a8422/pdf/tp2.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 28.1 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;D&#233;couvrons ensuite la diversit&#233; du monde microbien par l'observation&lt;br class='autobr' /&gt;
microscopique de diff&#233;rents micro-organismes&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs : &lt;/strong&gt; &lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Respecter les r&#232;gles de s&#233;curit&#233;, savoir organiser sa paillasse et&lt;/li&gt;&lt;li&gt; ma&#238;triser la manipulation aseptique&lt;/li&gt;&lt;li&gt; R&#233;aliser un frottis et une coloration au bleu de m&#233;thyl&#232;ne&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Observer, d&#233;crire et comparer plusieurs types de cellules&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Evaluer la taille de micro-organismes dans un champ microscopique&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_944 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/944/2b7fd9826e10bd0769395800baa1593d3e50d87058569ac3edcbd6d86826484c/pdf/tp3.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 36 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;R&#233;alisons des examens microscopiques : coloration de&lt;br class='autobr' /&gt;
Gram et &#233;tat frais&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs : &lt;/strong&gt; &lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Savoir r&#233;aliser une pr&#233;paration microscopique color&#233;e par la&lt;/li&gt;&lt;li&gt; technique de Gram&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Savoir diff&#233;rencier des bact&#233;ries &#224; Gram positif des bact&#233;ries &#224; Gram&lt;/li&gt;&lt;li&gt; n&#233;gatif&lt;/li&gt;&lt;li&gt; D&#233;terminer le principe de la coloration de Gram&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Savoir r&#233;aliser une suspension bact&#233;rienne&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Savoir r&#233;aliser un &#233;tat frais et comprendre son interpr&#233;tation&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_945 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/945/62a4dac1f656512e80e376f7b841ee20b88e622c658e437dfe181df703a5bf2a/pdf/tp4.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 44.5 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;R&#233;alisons des techniques d'ensemencements et des examens&lt;br class='autobr' /&gt;
macroscopiques des cultures bact&#233;riennes&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs : &lt;/strong&gt; &lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Conna&#238;tre les techniques d'ensemencement (GN, GNi, BN)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; D&#233;terminer l'int&#233;r&#234;t d'un isolement&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Savoir d&#233;crire les caract&#232;res macroscopiques en milieu liquide et sur g&#233;lose inclin&#233;e solide&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Savoir d&#233;crire une colonie isol&#233;e sur g&#233;lose nutritive en bo&#238;te de P&#233;tri&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Savoir mettre en relation des r&#233;sultats de l'observation macroscopique des colonies avec les examens microscopiques r&#233;alis&#233;es sur cette souche.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_946 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/946/a91eb31d7b42e278be30894196fe0c7c9c0a9fd021c7c51c7af5560fc86d35c9/pdf/tp5.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 45.3 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;D&#233;couvrons les caract&#232;res culturaux des bact&#233;ries&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs : &lt;/strong&gt; &lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Conna&#238;tre diff&#233;rentes conditions de culture et d&#233;terminer leur int&#233;r&#234;t&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Conna&#238;tre diff&#233;rents milieux de culture et d&#233;terminer leur int&#233;r&#234;t&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='spip_document_947 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/947/feb06ce5c1112ae8371dab56beda1cb6bdfed9bde041e91c03a2b52d223c609d/pdf/tp6.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 56.2 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Enfin, int&#233;ressons nous aux m&#233;tabolismes &#233;nerg&#233;tique et glucidique des bact&#233;ries&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;center&gt;&lt;strong&gt;Objectifs : &lt;/strong&gt; &lt;/center&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Conna&#238;tre les techniques d'&#233;tude de la respiration bact&#233;rienne gr&#226;ce aux m&#233;thodes d'&#233;tude des m&#233;tabolismes &#233;nerg&#233;tique et glucidique&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Mettre en oeuvre des diff&#233;rentes techniques permettant d'&#233;tudier le m&#233;tabolisme glucidique&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;1&#232;re partie&lt;/strong&gt;
&lt;div class='spip_document_948 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/948/914d5e40a907b5c8616265e580e2789e236572a5b9db5da86f01411f16ab2485/pdf/tp9.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 56.1 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;2&#232;me partie&lt;/strong&gt;
&lt;div class='spip_document_949 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href=&#034;https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/docrestreint.api/949/7d51b0a00354b4534427263aec1ecb0d8cefcfd27066a029d611541a85c7c58a/pdf/tp10.pdf&#034; class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 82.6 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://sms-bse-bgb.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778592537' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
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