Séries ST2S, STL biotechnologies

Animation pédagogique « L'IA dans les enseignements du domaine STMS BSE et BGB » - Académie de Normandie

Marianne BARAILLE — 2026-02-05T06:37:13Z

Le lundi 26 janvier 2025, déployée sur deux sites simultanément de l'Académie : le lycée Curie de Vire et le lycée Galilée de Franqueville Saint-Pierre, et animée par des membres du Pôle de compétences disciplinaires SMS BSE BGB (PCD) de l'Académie Normandie, cette formation sur l'IA a concerné des enseignants de Sciences médico-sociales, Biotechnologies santé environnement et biochimie génie biologique intervenant dans les formations du domaine (séries ST2S, STL biotechnologies,BTS ESF, SP3S, BM et BioAlc) de l'académie.

Les objectifs de formation étaient multiples :

Comprendre ce qu'est (et n'est pas) l'IA
Identifier les enjeux pédagogiques, éthiques et professionnels
Expérimenter des usages concrets pour la classe
Se positionner en tant qu'enseignant face à l'IA (posture, évaluation, accompagnement des élèves)

Premier temps : Sensibilisation à l'IA

Jeu des Émojis, Débat mouvant "Pour ou contre", opportunités pédagogiques de l'IA pour l'enseignant, défis et vigilances, atelier "photos" pour découvrir l'art du prompt, ...
Appuyé par un diaporama, ce premier temps d'échanges entre formateurs et participants a permis une première approche interactive des usages pédagogiques de l'IA.

Diaporama : Sensibilisation à L'IA

Voici deux exemples de temps forts :

jeu des émojis" :

Travail sur le prompt

Une photo est transmise à un groupe qui en écrit une description ("prompt").
Le texte est transmis à un autre groupe qui réalise un dessin à partir de ce texte ("prompt").
Exemple :

« prompt » écrit et transmis : Photo de bord de mer prise de la plage. La plage est en arc de cercle. Le ciel est bleu sans nuage. C'est une plage de sable. La mère est transparente et calme. A droite la dune est sauvage, sans habitation. Juste du sable et un peu de végétation basse. Quelques cailloux et peu d'algues sur l'estran. Pas d'humain, ni animaux. Une vague qui déferle avec un peu d'écume sur la gauche. Le ciel occupe environ 1/3 de l'espace du haut.
... charge aux membres d'un autre groupe de dessiner ce paysage sans avoir vu la photo en respectant les directives du prompt...
Une illustration efficace de l'importance de la précision d'un prompt !

Deuxième temps : Mise en pratique en atelier

Accompagné de diaporamas détaillés, chaque participant a pu, sous la forme d'activités menées pas-à-pas, se perfectionner à l'usage des outils utilisant l'IA afin des les intégrer dans sa pratique pédagogique.

Site "Lycée Galilée"

Tutoriels pour créer un QCM, un Storybook, une application avec Gemini (Nolwen Perrin)

Diaporamas tutoriel Gemini
IA générative visuelle au service de la pédagogie (Steeve Pytel)

support formation IA image

Diaporama IA image

Site "Lycée Curie"

Créer des supports interactifs avec CanvaIA (Mélanie Donio)

Diaporama IA Canva
Usages de WooflashIA (outil interactif et collaboratif) et de Mizou (chatbot pédagogique) (Xavier Herrier)

Diaporama Wooflash et Mizou
IA générative visuelle au service de la pédagogie (Marianne Baraille)

support formation IA image

support formation IA image

Remerciements à l'ensemble des participants et des intervenants pour leur investissement au cours de cette formation.

Réviser la Structure-Fonction en BPH avec des Flashcards

Marianne BARAILLE — 2025-05-31T16:11:01Z

Dans cet article, Mme Donio (lycée Jacques Prévert - Pont-Audemer) et Mme Baraille (lycée Robert de Mortain - Mortain), enseignantes en Biochimie génie biologique (BGB) , proposent une ressource numérique pour réviser la notion de Structure-Fonction qui apparait dans chaque thème du programme de Biologie Physiopathologie Humaine (BPH) de la série Sciences Technologiques de la Santé et du Social (ST2S).

Une série de flashcards, réalisées avec l'outil Genially, abordent la Structure-Fonction à différentes échelles ; organe, tissu, cellule, molécule.

Un outil numérique :
simple à diffuser par un lien, https://view.genially.com/680241e4083643eb81d1a795/interactive-content-lien-structurefonction
donnant la possibilité d'inclure une consigne « audio » en introduction de l'activité
apprécié par les élèves,
et idéal pour compléter leurs révisions à ce stade de l'année !

Remerciements à Mmes Donio et Baraille pour le partage de cet outil numérique.

un outil simple à utiliser ... une démarche à reprendre pour d'autres applications

Lycée Napoléon (L'Aigle) : Réviser les notions de BPH avec des élèves de CE1

Marianne BARAILLE — 2024-06-13T16:10:40Z

Voici le retour de l'activité menée le vendredi 24 mai 2024 par Mme PALLU Marion, enseignante Biotechnologies Génie Biologique (BGB) au lycée Napoléon (L'Aigle), avec les élèves de première Sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) auprès des élèves de CE1 de l'école primaire André Mazeline de L'Aigle (Orne).

Prérequis :

Programmes de Biologie et Physiopathologie Humaine (BPH) de première et terminale ST2S

Objectifs :

Faire réviser les élèves de Terminales ST2S en leur demandant de réexpliquer à des élèves plus jeunes des notions qui doivent être maîtrisées.

Matériels :

un poster 3D du corps humain.
un écorché
un squelette humain.
8 jeux d'organes (en pâte autodurcissante, faite main par mes soins) : Cerveau, poumon, cœur, rate, pancréas, estomac, intestins, vessie, reins, foie.
un poster corps humain enfant.
un schéma d'activité pour les enfants.

les organes en pâte auto-durcissante

L'activité proposée a été réalisée en deux temps.

Temps 1 :

Les élèves de TST2S ont eu à réaliser une vidéo à destination d'élèves de CE1 sur les principaux organes du corps humain et spécifiquement sur la digestion.

Les vidéos ont été envoyées à une classe de CE1 de la ville et ont été visionnées par les élèves de CE1 en amont du temps 2.

Temps 2 :

Les élèves de CE1 sont venus au lycée et les élèves de TST2S ont animé l'activité durant une heure :

Les élèves de CE1 ont placé les organes sur un poster de corps d'enfant, puis les terminales les ont corrigés
Les élèves de TST2S ont expliqué le rôle et la localisation des organes, puis ils ont utilisé l'écorché et le squelette et ont répondu aux questions des élèves.
Les CE1 ont ensuite collé des étiquettes sur un schéma bilan avec lequel ils sont repartis.

La salle est organisée en îlots avec des 3 élèves de CE1 pour 2-3 élèves de terminales.

Ce fut un très bel échange. Les élèves de TST2S ont été très impliqués et les élèves de CE1 très demandeurs et attentifs. Les CE1 ont aimé découvrir l'environnement, passer dans les salles de TP de SVT (pendant que des élèves de premières et terminales spécialité SVT travaillaient). Ils ont adoré l'activité et l'idée de « faire des sciences ».
Les élèves de TST2S avaient bien révisé en amont et ont travaillé sur la capacité de transmettre leurs connaissances de façon simple.

Mme Pallu Marion, enseignante SVT et BPH au lycée Napoléon (L'Aigle)

L'e-learning Jeunes de l'Assurance Maladie

Marianne BARAILLE — 2023-11-16T17:27:29Z

L'e-learning santé Jeunes a été conçu pour les jeunes de 16 à 25 ans, dans l'objectif de les aider dans leurs démarches d'accès à la santé et de favoriser leur autonomie.

Mis en ligne sur le site Ameli.fr., e-learning santé Jeunes permet aux jeunes d'acquérir des connaissances sur la Sécurité Sociale, le système de santé et les missions de l'Assurance Maladie.

Cet outil d'autoformation ludique intègre des capsules vidéo, des informations pratiques, des quiz, des jeux pour prendre en main sa santé.

2 parcours de formation sont disponibles

Parcours 1 : « La sécurité sociale, ma santé et moi »

« La sécurité sociale, ma santé et moi »

Ce parcours de 25 minutes est consacré aux missions de la Sécurité sociale en France et est constitué de 3 épisodes :

les principes de la Sécurité sociale,
les acteurs de la Sécurité sociale,
les missions de l'Assurance Maladie.

Parcours 2 : « Je suis assuré et j'agis pour ma santé ! »

« Je suis assuré et j'agis pour ma santé ! »

Ce parcours de 35 minutes est constitué de 5 épisodes consacrés aux démarches d'accès à la santé :

j'adopte les bons réflexes santé,
je m'informe pour être bien remboursé,
je n'ai pas les moyens de me faire soigner,
je suis malade et je ne peux pas aller travailler,
je m'informe sur les aides de la Caf.

Lycée Jacques Prévert (Pont-Audemer) : Des « cocottes de révision »…en biologie et physiopathologie humaines (série ST2S)

Marianne BARAILLE — 2023-09-09T21:33:35Z

Voici une activité simple à partir de cet origami qui permet de débuter l'année scolaire en révisant des notions de base tout en s'amusant.

Les élèves reçoivent des feuilles A4 de couleurs différentes en fonction des parties du programme à réviser :

les « cocottes » bleues permettent de réviser la terminologie médicale,

une « cocotte » terminologie médicale

les « cocottes » vertes abordent les examens médicaux,

une « cocotte » examens médicaux

les « cocottes » oranges traitent diverses notions.

une « cocotte » diverses notions

Après avoir effectué le pliage (le cas échéant, des tutoriels sont disponibles sur internet), chaque élève complète les 8 parties de sa cocotte en indiquant la question et la réponse associée. Ils peuvent ensuite jouer en groupe et s'interroger mutuellement.

Ce jeu a été testé lors de la première séance de BPH de l'année avec une classe de terminale.

Elle a permis aux élèves de mobiliser leurs connaissances, de les structurer et les réviser. Elle a permis ainsi une rentrée ludique mais très studieuse avec des élèves impliqués dans une séance efficace et qui est passée très vite.

la collection de « cocottes de révision »

Autre atout : cette activité est très facilement transposable à d'autres disciplines et à d'autres temps de l'année scolaire.

Mélanie DONIO (enseignante BPH, Lycée Prévert, Pont Audemer)

Mon Oral.net : un outil incontournable !

Marianne BARAILLE — 2022-05-09T18:12:47Z

Mon Oral.net est un site qui permet d'enregistrer des capsules audios et qui permet de préparer les élèves ou les étudiant à une épreuve orale. C'est une plateforme libre et gratuite, conforme aux lois du RGPD, qui ne nécessite pas de création d'un compte pour les élèves.

Du côté de l'enseignant :

L'application en ligne permet dans :

"Activités" ; De concevoir une activité d'entrainement à l'oral (plusieurs tentatives possibles d'enregistrement pour l'élève),
"Commentaires" ; D'enregistrer une capsule audio pour les élèves (ex : un podcast, une consigne, une explication, une correction...) et la diffuser par lien, QR code, code unique, intégration dans un site ou une plateforme de partage...,
"Entraînements" ; De créer un exercice oral dans les conditions de l'examen (temps de préparation et temps d'épreuve paramétrables un seul essai possible pour l'élève).

Du côté de l'élève :

Il pourra :

Enregistrer sa voix simplement (sans se créer de compte) et télécharger le fichier son au format MP3,
Faire ou refaire un exercice oral d'entrainement diffusé par le professeur et l'envoyer directement à l'enseignant,
S'exercer à une épreuve orale (Grand Oral, ETLV,...) dans les conditions d'examen.

Pour vous aider à vous lancer dans l'utilisation de cet outil, voici :

un tutoriel vidéo

un tutoriel « pas-à-pas » en pdf publié par l'académie d'Amiens

Tutoriel Mon-Oral.net

Vous pouvez également consulter le Génially " Des exemples d'exploitations pédagogique permettant de préparer les élèves de ST2S à l'oral" publié sur le site disciplinaire STMS de l'académie d'Amiens

Colloque 2022 « La prise en compte de la prévention dans les politiques publiques »

Marianne BARAILLE — 2022-03-29T20:55:20Z

Les vidéos du Colloque 2022 « La prise en compte de la prévention dans les politiques publiques » sont disponibles sur le site du Centre de Ressources en Sciences Médico-Sociales d'Île-de-France (CRSMS-IDF)..

Pour chaque journée du colloque, des documents (retranscriptions d'intervention, diaporamas) sont également mis à disposition.

Première journée (jeudi 10 février 2022) : LA PLACE DE LA PRÉVENTION DANS LES POLITIQUES SOCIALES ET DE SANTÉ. Les ressources sont disponibles sur ce lien
Deuxième demi-journée (lundi 14 février 2022) : TRANSFORMER, DÉVELOPPER, TRANSPOSER POUR MIEUX PRÉVENIR. Les ressources sont disponibles sur ce lien
Troisième demi-journée (jeudi 17 février 2022) : MIEUX COORDONNER LES CHAMPS DE LA SANTE ET DU SOCIAL A TRAVERS LA PRÉVENTION DES INÉGALITÉS SOCIALES ET/OU DU CIBLAGE DES POPULATIONS LES PLUS FRAGILES. Les ressources sont disponibles sur ce lien

Un questionnaire d'évaluation est également proposé sur ce lien.

La Newsletter n°5 du RNRSMS

Marianne BARAILLE — 2022-02-24T17:49:10Z

Dernières informations sur les formations, Nouvelles publications « Les dossiers du RNRSMS », L'actualité santé et social... L'essentiel !, Des ressources pour enseigner, Les ressources de dernière minute, L'actualité en académie...

Cliquez sur la Newsletter n°5 du RNRSMS parue en Février 2022 pour découvrir tous les détails et accéder aux multiples liens !

Bonne lecture !

« Histologie et Pathologie des organes » en ligne

Marianne BARAILLE — 2022-02-23T19:53:05Z

Le site Histologie et Pathologie des organes, réalisé grâce à la participation des enseignants d'histologie, d'anatomie pathologique et d'anatomie de la faculté de médecine de Montpellier-Nîmes et du Service des Usages du Numérique de la DSIN de l'université de Montpellier, contient de nombreuses lames virtuelles humaines des tissus sains et pathologiques.

Site Histologie et Pathologie des organes

Pour visualiser les tissus d'un organe, il suffit de survoler avec la souris l'organe à étudier et cliquer sur ce dernier.

impression écran Organe à étudier

En cliquant sur l'onglet « Histologie », l'histologie de l'organe sélectionné est détaillée.

Impression écran Description de l'histologie du foie

Chaque lame virtuelle est accompagnée d'une illustration avec une interprétation schématique des principales structures à visualiser.

Impression écran Lame virtuelle

En cliquant sur l'onglet « Pathologie », vous disposez également de plusieurs lames virtuelles pathologiques accompagnées d'illustrations explicatives légendées.

Impression écran Pathologie du foie

Ce site permet ainsi à l'utilisateur la possibilité de naviguer sur le corps humain d'un personnage et d'explorer l'histologie des différents organes grâce à un zoom très performant faisant office de microscope.

Cet outil peut par exemple s'avérer très utile pour illustrer des notions d'histologie en lien avec l'anatomopathologie abordées dans le programme de Biologie et Physiopathologie Humaine (BPH) en série ST2S.

Les nouveaux MOOC « Santé »

Marianne BARAILLE — 2021-09-13T21:21:31Z

Parmi ses cours en ligne « A la une » pour cette rentrée 2021, la plate-forme Fun MOOC propose 8 MOOC sur le thème de la Santé. Ces cours en ligne débuteront en septembre ou octobre 2021.

Cliquez sur chacun d'eux pour les découvrir et y participer.

Modeling of Infectious Diseases

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Exploration des tissus du corps humain

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Medical Mycology

Le management de la qualité en laboratoire de biologie médicale

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Mon métier de la Santé

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Comprendre les enjeux de la Sécurité Sociale

Agir localement pour la Santé et le Bien-être de la population

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la simulation médicale : à vous de jouer !